Resumen:
El presente artículo aborda la necesidad imperiosa de la profesionalización del oficio como un reconocimiento al hacer y el saber de cientos de personas alrededor del mundo que por razones sociales, económicas, políticas entre otras se ven obligados a salir del medio tradicional de formación (técnica, tecnológica y profesional), para desarrollar un arte u oficio que permita obtener beneficios económicos para la sustentación propia y familiar.
A través de un análisis de datos, estudios y publicaciones se permite concluir sobre la necesidad reconocer, formalizar y formar el oficio como parte fundamental del desarrollo social, personal y económico pues la mirada hoy está volcada sobre la globalización, la inserción rápida al mundo laboral y la generación de recursos por lo que plataformas como Coursera, FutureLearn, google, entre otras están tomando cada día mayor importancia y relevancia en la formación inmediata.
Finalmente se plantea la necesidad de flexibilizarla formación que permita dar respuesta a la demanda de una población que requiere de reconocimiento de su experiencia, homologación de sus saberes y reconocimiento del mercado que permitan mejorar sus condiciones laborales o de acceso al mimo.
Palabras Claves: Informalidad, profesionalización, oficios, formación.
Summary
This article addresses the imperative need for the professionalization of the trade as a recognition of the doing and knowledge of hundreds of people around the world who, for social, economic, political reasons, among others, are forced to leave the traditional means of training (technical, technological and professional), to develop an art or trade that allows obtaining economic benefits for their own and family support.
Through an analysis of data, studies and publications, it is possible to conclude on the need to recognize, formalize and train the trade as a fundamental part of social, personal and economic development, since the focus today is on globalization, rapid insertion into the world of work and the generation of resources, for which platforms such as Coursera, FutureLearn, google, among others, are taking on greater importance and relevance in immediate training.
Finally, there is the need to make training more flexible in order to respond to the gigantic demand of a population that requires recognition of their experience, recognition of their knowledge and recognition of the market that allow them to improve their working conditions or access to it.
Keywords: Informality, professionalization, trades, training
Los procesos de educación en los últimos años vienen sufriendo un explosivo aumento de la cobertura y en la diversificación de las instituciones formadoras. Por otro lado, en todos los niveles, se ha ido avanzando hacia una mayor adaptación de la oferta académica a los requerimientos actuales del sector productivo y a la megatendencia de la globalización de la economía, pues amplían sus exigencias de competencia y nuevas competencias con la calidad y excelencia como premisas.
De igual forma la internacionalización del capital promueve la reestructuración de las economías locales; dentro de la globalización de la economía, hay un énfasis en la formación de capital humano con sistemas educativos más eficientes que brinden una educación basada en competencias, y el continuo cambio en los segmentos laborales tanto en tecnología como en su objeto de producción provoca un persistente desfase de las profesiones.
La propia globalización de la economía demanda nuevas competencias y nuevos conceptos de competencia para ocuparse en los trabajos cambiantes y las nuevas oportunidades, la educación es continua para la actualización de habilidades laborales, para aprender a emprender, para la certificación de conocimientos, habilidades y destrezas solicitadas por los nuevos trabajos. La aceleración tecnológica y la cibernética extienden su reinado con los sistemas autocontrolados que sustituyen cada vez más a la mente humana, la transferencia de la tecnología se magnifica en los sistemas de manufactura, así como en el desarrollo de sistemas para la toma de decisiones autónoma. La megatendencia de la aceleración tecnológica requiere alta innovación continua, con ella hay nuevos materiales y crece desmesuradamente la nanotecnología, la miniaturización constante de aparatos con nuevas tecnología sorprendentes.
La aceleración tecnológica es una megatendencia ligada a la globalización de la economía, con la cual tiene un efecto sinérgico. Ella requiere la formación de capital intelectual, como un telón de fondo para la construcción del conocimiento científico nuevo que sustente tanto la demanda de tecnología competitiva, como el entrenamiento del capital humano para la solución de problemas.
Para dar salida a las necesidades del mercado y a las tendencias de la globalización y la aceleración tecnológica, la educación se ha centrado en generar procesos de formación para el empleo, formación técnica, tecnológica y la educación superior. Así mismo, se han definido estrategias que se convierten en acciones para disminuir la deserción e incentivar la permanencia y garantizar mayor cobertura en los procesos de formación.
Las universidades colombianas y latinoamericanas están volcadas en la mejora y fomento de visiones integrales incluyendo programas de prácticas innovadores para que tengan éxito y reduzcan sistemáticamente la deserción de la educación superior. (Universia;, 2019, pág. 2)
Según un estudio realizado por el Banco Mundial, Colombia es el segundo país en América Latina con la mayor tasa de deserción universitaria con un 42% de estudiantes que se retiran de las instituciones en los primeros semestres. De esta forma, el país se encuentra tan solo precedido por Bolivia, donde la tasa alcanza el 48%. Así mismo, de acuerdo con la OCDE, solo el 22% de la población entre los 25 y 34 años tiene un título universitario, mientras que el promedio de los países miembros de la organización es del 38%. Algunos de los determinantes de esta problemática son los factores económicos, sociales, académicos y personales. Igualmente, a raíz del avance de la tecnología y la transformación de las actividades económicas, los jóvenes optan por tomar cursos de corta duración relacionados con la tecnología y los medios digitales, con el objetivo de posicionarse rápidamente en el mercado. De acuerdo con la Red de Comunidades de Egresados de Antioquia (REP), uno de los incentivos fundamentales para estudiar una carrera universitaria es el retorno de inversión. (sectorial;, 2020, pág. 2).
Los altos costos asociados a las matrículas, son otra de las causas de la deserción, a pesar de las políticas de financiación para la Educación Superior, pues la realidad es que se convierten en créditos condonables, llevando con ello a que muchos de los estudiantes al finalizar sus estudios deben pagar los créditos educativos – es decir salen a la vida laboral ya endeudados-, generando con ello un futuro lleno de incertidumbres para los nuevos profesionales, pues las altas tasas de desempleo entre los recién egresados y los vacíos de formación de cara a las exigencias del mercado, se convierten en grandes amenazas. Dado a lo anterior hoy vemos como los estudiantes vienen acudiendo a modelos de formación flexibles, que les permite avanzar en áreas que les garantiza un aprendizaje rápido y competencias que requiere el mercado, para ello vienen acudiendo a plataformas de formación como Coursera, FutureLearn, google, entre otras, plataformas que han vienen acumulando un gran número de estudiantes, lo que deja evidencia la necesidad imperiosa de una formación constante y en temas afines a las necesidades del mercado.
Otra de las realidades encontradas hoy es el autoaprendizaje, muchas personas han venido utilizando medios como You Tube, las redes sociales en donde encuentran comunidades de aprendizaje o referentes que les permitan aprender temas específicos, a fin de especializarse en unos saberes o conocimientos específicos. Es por esto que en canales como You Tube, se encuentran un sin número de propuestas de formación, tales, como cocina, carpintería, costura, maquillaje, cómo hacer jabones, shampoo, entre otros, lo cuales se convierten en tutoriales de formación, de los cuales se nutren miles de personas y se convierten en opción de aprendizaje a bajo costo y acorde a las necesidades del usuario.
En este sentido, un estudio realizado por la firma Pearson, 2019, encontró que una de las tendencias de la educación superior es el autoservicio, lo cual supone un gran reto para las universidades. Las transformaciones efectuadas en las organizaciones a nivel tecnológico permean la visión de las personas y de las universidades, en donde se empieza una marcada inclinación por el “autoservicio” en el aprendizaje, mostrando una marcada preferencia por los estudios a distancia, gracias a la oferta de plataformas de este tipo y a las nuevas realidades de los profesionales y el mercado laboral. Luis Mendoza, gerente general de Pearson Colombia, afirma que “De hecho el modelo educativo siempre ha funcionado igual: vamos a un sitio a aprender, a producir el hecho educativo. Sin embargo, el autoaprendizaje se ha vuelto algo que hace parte de nuestras vidas y algo más cotidiano[1]” (PORTAFOLIO;, 2019, pág. 3)
Es por ello, que las redes de conocimiento y el aprendizaje de temas, ofrecido por personas que enseñan desde su experiencia adquirida desde el desempeño de un oficio o tareas “donde se gana una cantidad de conocimiento que de forma emperica lo vuelve un experto, “desde la acción hacia el conocimiento”, se convierte en el modelo de formación para muchas personas. De igual forma, Las marcas personales, también garantizan hoy procesos de formación y “profesionalización” en temas como design thinking, marketing digital, manejo de redes sociales, como construir una marca personal, ventas online, moda, entre otros temas de interés de emprendedores, profesionales o personas que buscan generar ingresos potenciando su nombre a partir del ofrecimiento de sus saberes.
Hoy encontramos emprendedores cada vez más jóvenes, niños que han venido impulsando emprendimientos de la mano de sus padres, transformando sus ideas en modelos de negocios, que seguramente con el pasar del tiempo éstos jóvenes solo se formarán en lo que requieran para mantener sus ideas de negocio a flote, todo esto ha propiciado un nuevo ecosistema de formación, desde el autoaprendizaje o la construcción de comunidades de aprendizaje, donde se comparte información que permite formar comunidades y personas alrededor de necesidades puntuales.
En la mayoría de los países latinoamericanos, la economía informal supera a la economía formal, en el caso de Colombia el 60% aproximadamente de la economía es informal, en donde el interés general de la población es generar los recursos necesarios para sostener a sus familias, este indicador muestra que la mayoría de la población se dedica a oficios que no son reconocidos por la educación formal, a pesar que se ha hecho un gran esfuerzo en la creación y el ofrecimiento de programas de formación para el empleo.
El ecosistema de la informalidad, crece y se encuentra que los procesos llamados “revolución educativa”, se debe pensar en modelos flexibles de formación que permita reconocer a través de pruebas el reconocimiento de competencias y habilidades o desarrollo de plataformas de formación y reconocimiento de saberes que permitan la valoración de los oficios que carecen de tradición académica y que sirvan como motor de economías alternativas ( artesanos, tatuadores, carniceros, artistas, entre otros), es decir, generar un sistema que permita la certificación y el reconocimiento de los oficios como una profesión, darles el status quo a personas que desempeñan con orgullo su profesión.
Desde la labor que ha realizado la Escuela Internacional Creativa y de Innovación, han identificado que muchas empresas vienen teniendo en sus nóminas personas que realizan labores como desarrolladores de software y no han estudiado ingeniería, en palabras de los empleadores saben “más que un ingeniero graduado”; así mismo han asesorado grandes empresarios que no terminaron su bachillerato y que ven con recelo muchas veces a los profesionales, los ven como amenazas, pues creen que los profesionales llegan con mucha teoría y poco entendimiento de la realidad de los negocios, lo que pone en riesgo el capital intelectual desarrollado por ellos desde la práctica para el éxito de sus negocios y emprendimientos.
Con esto no se quiere despreciar los procesos que realizan los profesionales, pero si es necesario dejar una reflexión a los modelos de educación formal: ¿por qué no se ha pensado en homologar la experiencia recogida por muchas personas que desarrollan actividades, que son unos oficios reconocidos y validados por la sociedad (como los mensajeros, los panaderos, los transportadores, taxistas, artistas, etc)? ¿Por qué no se ha pensado en modelos de titulación profesional para los oficios? ¿Cómo fomentar e incentivar bancos de conocimientos para la generación de empleos relacionados con los oficios considerados informales y un modelo de especialización de los mismos? ¿Cómo fomentar e incentivar que se titulen, y pasar a otras formas de motivar, más allá de ofrecerles becas para que estudien? ¿Cómo generar plataformas de formación que permita titular y certificar acorde a la necesidades de los empresarios y las personas que requieran ciertas formaciones y/o certificaciones que exija el mercado de manera rápida y efectiva?.
Otros de los asuntos identificados desde el quehacer de la Escuela Internacional Creativa y de Innovación, es que los vacíos que viene dejando la educación formal, se han estado llenando desde otros espacios y aprovechado no solo por varias plataformas de formación, sino por personas que conforman ecosistemas de formación donde varios profesionales y/o expertos en ciertos temas garantizan procesos de aprendizaje en sus comunidades; todo esto se puede ver como una de las consecuencias del COVID 19, en donde se inundaron las redes con webimar y procesos de formación que quizás muchos de ellos no recibieron ni recibirán un certificado, y que la educación formal tal vez no lo reconozca como un proceso válido. Pero sí será un conocimiento válido para el desempeño en sus actividades laborales, tal como el caso de una madre y su hija que a través de internet y con el acompañamiento de una “experta”, aprendieron hacer jabones y hoy son el sustento de su familia luego de haber perdido sus empleos.
Así mismo, desde hace rato las empresas han decidido montar sus propias escuelas de formación a fin de darle salida a la necesidad imperiosa de tener profesionales con los conocimientos necesarios para el desarrollo de su actividad. Se ha logrado identificar que este ejercicio de la empresa, ha permitido crear comunidades de aprendizaje, de investigación e innovación, utilizando la experiencia, experticia y el desarrollo de retos propuestos a sus empleados, logrando así, certificar a sus empleados no como profesionales, sino como expertos en ciertas áreas de desarrollo. Esto genera una mejor calidad de vida para sus empleados y grandes satisfacciones, no solo para el trabajador sino para sus familias, al ver como sus integrantes crecen y se forman al interior de las organizaciones.
Si se logra construir un banco de experiencias, seguramente se recogería un inmenso potencial de desarrollo, que no solo beneficiaría al empresario sino a una economía tan golpeada por factores como los económico, sociales y políticos, y así quizás se pueda darle salida a problemas como el desempleo y la informalidad, así como potenciar al país en desarrollo tecnológico e investigativo.
Otro de los elementos importantes que se debe considerar y que permita la profesionalización de los oficios, es el reconocimiento de las habilidades como formadores de muchas personas, que son quienes imparten muchos procesos de formación sin tener experiencia ni formación como docentes. En estos procesos de formación se exalta la buena labor de estos maestros, quienes desde su experiencia logran transmitir un conocimiento que muchas veces lo han adquirido de forma empírica, entonces vale la pena pensar, quién mejor que un artesano para enseñar su oficio, posee no solo conocimiento sino la experiencia y la pasión por el ese oficio, esto lo hace cercano a su comunidad en proceso de formación, así vienen manteniéndose muchos oficios que son enseñados por aquellos que lo desempeñan.
He aquí la otra parte importante y el reto de crear escuelas de formadores quienes a través de procesos pedagógicos puedan fortalecer sus competencias como maestros en la enseñanza de los oficios, acá si se podría hablar de una verdadera formación de aprender haciendo de la mano de los expertos (aquellos que por años llevan siendo los mejores en sus oficios: carpinteros, artesanos, carniceros, tenderos, etc).
Hoy se ve con preocupación el aumento de la economía informal, pero si se generan políticas públicas más allá de la educación para el trabajo y la profesionalización de carreras que sin dudas son muy importantes y apoyan el desarrollo de los países, y generará un modelo de profesionalización de los oficios, se lograría un mayor impacto y un mejor reconocimiento social y educativo para aquellas personas que desempeñan un oficio porque les toca, y que seguramente lo seguirán haciendo en medio de la informalidad, no por falta de oportunidades sino porque han encontrado en ellos su sustento de vida.
Lo que se tiene entonces es que crear especializaciones de los oficios que permitan no solo el crecimiento de la visión de quien lo desempeña sino también la formalización de una economía social con proyección y esperanza, para generar comunidades de aprendizaje con diferentes estatus de conocimiento (con los doctores en formación, universitarios, técnicos, tecnólogos, profesionales del oficio, etc), e involucrar una masa cesante, como son los jubilados quienes se retiran con todo el conocimiento y la experticia necesaria para potenciar las nuevas generaciones del conocimiento, mediadas no solo por la tecnología sino por la capacidad de innovar y crear desde la iniciativa humana para el desarrollo de problemas, creando con ello nuevos contratos sociales para el desarrollo.
Con todos los cambios que se viven a nivel mundial, se han generado unas expresiones de inconformidad social, que se convierten en una oportunidad para la generación de alternativas de trabajo colectivo, cooperativo, comunitario, interdisciplinario e intersectorial. Por esto se hace necesario abordar los problemas existentes con maneras innovadoras, que permitan visibilizar ante la ciudadanía nuevos liderazgos sociales, académicos y políticos para la consolidación de otras formas de construir comunidad con desarrollo social y económico.
La consolidación de estrategias de formación y desarrollo de competencias para la generación de alternativas sostenibles de desarrollo, partir de la implementación de tecnologías sociales, es decir construir comunidades desde la generación de oportunidades viables para superar la pobreza y que permitan e l desarrollo de capacidades particulares articuladas a las de otros miembros de la comunidad a partir de principios de equidad, solidaridad y trabajo colaborativo. Para lograr esto, la estructuración de esquemas de formación para la profesionalización de los oficios, la transferencia de capital intelectual desde el contrato social que integre saberes mediados por procesos de innovación para el desarrollo de nuevos conocimientos e investigaciones de la base social.
El reto entonces es proponer el desarrollo de modelos flexibles de formación que permitan las titulaciones ágiles, pertinentes y con reconocimiento de saberes que permitan avanzar en los diferentes niveles de formación, acorde a las necesidades de las personas y/o usuarios y de los nuevos modelos económicos.
Referencias
PORTAFOLIO;. (11 de octubre de 2019). portafolio.co. Obtenido de portafolio.co: https://www.portafolio.co/tendencias/autoservicio-en-el-aprendizaje-una-tendencia-en-la-educacion-534519
sectorial;. (14 de febrero de 2020). sectorial.co. Obtenido de sectorial.co: https://www.sectorial.co/articulos-especiales/item/296882-deserci%C3%B3n-universitaria,-%C2%BFmoda-en-las-nuevas-generaciones-o-limitantes-de-la-educaci%C3%B3n-superior
Universia;. (1 de noviembre de 2019). universia.net. Obtenido de universia.net: https://www.universia.net/co/actualidad/orientacion-academica/desercion-universitaria-como-poner-fin-problema-1167100.html